Malatya, eğitime verdiği önem ve bu önem karşısında elde ettiği başarılarla tanınan bir şehir. Ulusal sınavlarda elde edilen başarılar, tesadüfen gelen sonuçlar değil. Bu başarıların arkasında eğitimin önemine inanan aileler, kaliteli okullar ve kıymetli öğretmenlerimizin emeği var. Eğitimin kalitesini korumak ve daha da artırmak istiyorsak, işini layıkıyla yapan öğretmenlerimize sahip çıkmamız gerekiyor. Ancak, 6 Şubat depremlerinin ardından Malatya’da yüzden fazla eğitim kurumu kullanılamaz hale geldi. Bu binalar zamanla yeniden inşa edilebilir, ancak öğretmen kadrosunu koruyamazsanız, telafi etmek yıllar alabilir.
Depremin Etkileri ve Hizmet Puanları
6 Şubat depremleri, Malatya başta olmak üzere Hatay, Adıyaman ve Kahramanmaraş gibi illerimizi de derinden etkiledi. Öğretmenler, çalıştıkları ilçe ve okullara göre her yıl belirli hizmet puanları kazanırlar. Bu puanlar, tayinler ve mesleki ilerlemeler için büyük önem taşır. Milli Eğitim Bakanlığı, 2024 Şubat ayında yayınladığı tebliğlerde, özellikle deprem bölgesindeki illerin hizmet puanlarını güncelledi ve çoğunda artışa gitti. Ancak, bu artışların Malatya için yeterli olup olmadığı tartışmalıdır.
Hizmet Puanlarındaki Adaletsizlik
Depremden önce Malatya şehir merkezinin hizmet puanı 12 idi. Asrın felaketinden sonra, on binlerce binası yıkılan, şehir merkezi yok olan Malatya’nın hizmet puanını sadece 2 puan artırarak 14’e yükseltmek, büyük bir haksızlık olarak görülüyor. Aynı dönemde, Hatay’ın Antakya ilçesinin hizmet puanı 10’dan 30’a yükseltilmiştir. Bu, elbette Antakya’nın yerle bir olmasının bir sonucudur. Ancak, Malatya’da yaşanan yıkım ve zorluklar da göz ardı edilmemelidir.
Elazığ Örneği ve Malatya’nın Durumu
Komşumuz Elazığ’a baktığımızda, 2020 depreminden önce merkez ilçesinin hizmet puanı 14 idi ve bu puan deprem sonrası 18’e yükseltildi. Şu anda hala 18 olan Elazığ merkezin hizmet puanı, Malatya’dan 4 puan daha fazla. Bu durum, Malatya’nın ne kadar sahipsiz bırakıldığını gözler önüne seriyor. Malatya’da şehir merkezindeki öğretmenlerin, her gün hissedilebilir depremlere maruz kalarak mesleklerine devam etmeleri ve buna rağmen hizmet puanlarının yetersiz kalması, ciddi bir adaletsizliktir.
İlçeler Arasındaki Eşitsizlik
Malatya içerisinde de bir problem var. Örneğin, 6 Şubat depremlerinden fazla etkilenmeyen veya kısmi yara alan Arguvan ve Arapgir gibi ilçelerde görev yapan öğretmenlere 26 puan verilirken, şehir merkezinde her gün hissedilebilir depremlere maruz kalarak mesleklerine devam eden öğretmenlere 14 puan veriliyor. Bu durum, şehir merkezinde görev yapan öğretmenlerin emeklerinin ve yaşadıkları zorlukların göz ardı edilmesi anlamına geliyor.
Çözüm Önerileri ve Beklentiler
Bu haksızlığın giderilmesi ve şehir merkezinde görev yapan öğretmenlerimize hak ettikleri hizmet puanlarının verilmesi gerekmektedir. Bu, sadece gelecekteki hizmet puanları için değil, geriye dönük olarak da yapılmalı ve öğretmenlerimizin hak kaybı yaşaması engellenmelidir. Depremin ardından şehrini terk etmeyen, eğitime devam eden ve büyük fedakârlık gösteren öğretmenlerimizin emekleri karşılıksız bırakılmamalıdır.
Sonuç: Malatya’nın Sahipsizliği ve Gelecek Beklentileri
Malatya’nın sahipsiz bırakıldığını söyleyince bize kızıyorlar. Ancak, bu durumun göz ardı edilmesi mümkün değil. Eğitim, bir şehrin geleceğini şekillendiren en önemli unsurlardan biridir. Malatya, eğitime verdiği önemle bu zamana kadar başarılar elde etmiş bir şehirdir. Ancak, bu başarının devam etmesi için öğretmenlerimize hak ettikleri değerin verilmesi şarttır. Depremin yaralarını sarmak, sadece binaları yeniden inşa etmekle değil, insan kaynağını korumakla da mümkündür.
Malatya’nın sahipsiz bırakılmaması, öğretmenlerimize hak ettikleri değerin verilmesi ve eğitimdeki başarının devamı için, yerel ve ulusal yönetimlerin daha adil ve çözüm odaklı yaklaşımlar geliştirmesi gerekmektedir. Unutmayalım ki, eğitimdeki başarı, sadece okul binalarının değil, aynı zamanda öğretmenlerimizin de ayakta kalmasıyla mümkündür.
REMZİ HAYTA – MALATYA FLAŞ HABER
İlgili
YORUMLAR (İLK YORUMU SİZ YAZIN)